来自灵魂的拷问:怎么做好教育?

学习方法 | 08-09 10:59 483次 3次


自从来青果教育做教研之后,我突然发现要做的事变得特别多,日常要写教案给你们打磨课程,偶尔搞点密卷给你们些许惊喜,还要想想怎么样能够让更多的学生喜欢我,按部就班的日计划周计划月总结,以及客串助教小哥哥在后台回复你们的花式提问…等等等等。


对于这一堆的工作,曾经的我内心是崩溃的,这感觉并不像“教研”,而是“教辅”啊!


于是,我忍不住来一次深入灵魂的拷问:怎么把教育做好?


教育的本质是唤醒,是开发你的内心。——苏格拉底


什么是教育?在我眼里,教育不是把篮子装满,而是把灯点亮。教育给予学生最重要的不是知识,而是对知识的热情,对成长的信心,对生命的敬畏,对美好生活的向往。


为实现教育公平的最大公约数,画出最大同心圆,我们的老师用同样的案例、数据、理论进行教学。但是,这使得我们的孩子不得不从别的地方再学习,这也许就是我此刻存在的意义。


在课堂上我给孩子们讲题,不是随随便便找的题,它是归纳总结的结果。我经常给孩子们讲“学会一道题,会做一类题”,找到背后的“道与术”才是关键所在。

 

正如爱因斯坦说过:只有将课堂上所学的东西完全忘记之后,剩下的才是真正的教育。


读书是为了促进思考,而不是为了记住而记住。我们的课堂不仅要教授学生知识,还要训练学生的思维方式,逻辑论证的严密与否。


教育要做的是唤醒


一万次的灌输,不如一次真正的唤醒!孩子的内心世界就像哆啦A梦的口袋,里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直觉等生命的能量。


你知道自己能力有限并且不甚完美,但是同时你也相信自己是无与伦比的。

——梭罗


教育不是把篮子装满,而是把灯点亮。传统的灌输式教学已不能适应知识超载与爆炸的时代,教育要从心灵深处唤醒孩子潜在的自我,促使孩子世界观、价值观、人生观和创造力的觉醒。

 

教育也不仅仅是解放天性,而是要唤醒孩子内心,解放孩子的智慧,发展孩子的潜能,激发孩子的生命创造力。真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另一朵云,用一颗灵魂去唤醒另一颗灵魂。


教育要做的是唤醒,而不是填鸭式灌输知识。那么,该如何去唤醒孩子的求知欲与创造力?当一个学生想自己爬上墙头,却够不到时,一个好老师不会把学生抱到墙上,而是在旁边悄悄地递一把“知识的梯子”。当学生自己找到梯子,爬到墙后,看到更美的风景,他会欣喜的认为这是自己努力的结果。


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书是人类进步的阶梯,在知识的城堡里,我们的确需要随时提供一把好的“梯子”。


苏格拉底教学法


1973年有部名为《力争上游(The Paper Chase)》的电影,四十年来号称世界法学院学生的必看电影。


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影片开头便描述了哈佛大学法学院真实的“苏格拉底”式课堂:男主角在他首次课堂上就被教授点名回答问题。教授向他发问,迫使他阐述相关案件的事实,并要求他就相关法律问题进行解释……


所谓的“苏格拉底式教育法”,是指在课堂上主要提问的方式来教学,以问题引出问题,并且问题从来就没有确定的答案,只有通过对这些艰难问题的思考,学生的思维才得以受到严格训练。



苏格拉底教学模式培养法学生的思维能力,其核心是:Questioning,Analyzing,Simplifying。


如电影中金斯菲尔德教授所说的:

就像你在跑步机上一样,我的小问题,会让你的大脑高速运转;就像你在手术台上一样,我的每个小问题,都会开发你的大脑。在这里我们做脑部手术,你们自学法律,但是我会训练你们的头脑。你们报道之时脑子里是一团浆糊,而离开之时会像法律人一样思考。


Sounds easy, right?  It is, at least in theory.(听起来很简单,对吧?至少在理论上)

 

苏格拉底式提问


苏格拉底教学法完全抛弃了填鸭式的教学,藉由询问学生的方式引导学生自己找出答案。教师所担任的角色在于提出问题,而非解决问题。所以,苏格拉底式提问很大程度上取决于老师的经验和智慧,也就是提出问题的能力,以及学生的学习态度及课前准备工作


前提:学生知一点,通过提问来引导他们对这一点产生新的认知。

优点:嗷嗷嗷~

缺点:技术性很强,事前要有充分的设计,易于让回答者理解,难度要逐层递增。

原则:化繁为简,创建关联。


如果一个学生上课前没有任何准备,这些问题也就无从下手。这也是为什么我们一直强调学生的课前预习,这对老师苏格拉底式发问有着至关重要的作用。


既然说提出问题比解决问题更重要,那么该如何提出问题呢?怎么提问更合适呢?

 

·明确提问目的,根据提问目标设置问题,也能修正学生的回答偏差。

·提问必须简明扼要,让学生能够理解提出的问题是什么。

·根据不同的教学要求设计不同的提问内容与提问形式。

·把握提问的时机,掌握好提问节奏。

·对学生的回答给予“积极回应”,肯定学生的自我价值。

·善用肢体语言给学生安全感,鼓励学生回答问题。

……

在教学上,苏格拉底的方法可能更合适。因为教育除了传道授业解惑外,还在于创造新的知识,并形成自己的知识体系。


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你只有特别努力,才能看上去毫不费力。在青果双师课堂,每次课程都要历经5天的准备期,期间写PPT、改教案、试讲、调整再调整的不断打磨课程。


有时为了把一个知识点讲透,泡在书店里翻阅几十本参考资料,从点到面再到体,围绕这个知识点进行立体化归纳总结……


给学生一杯水,你不止要有一桶水,而是要能连接整个江河湖海。


未来不仅是知识的竞争,更是创造力和想象力的竞争,是学习力的竞争,是独立思考的竞争。如果你像机器一样思考,那么问题就会接踵而至。


你只有不停的奔跑,才能留在原地;你必须加速奔跑,才能领先半步。

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