对话双师 | 教学走进内心,学生和老师才不会成为路人

青果大事记 | 11-07 10:23 138次 1次

640.webp (5).jpg

青果仁:信心这个名字是艺名儿吗(笑)?

 

信心:不是呀,是真名儿。一般人听了都不信,还会紧接着追问一句,姓什么?哈哈~就姓信呀!我弟弟叫信任,叔叔家的弟弟叫信念。哈哈~6不6?

 

青果仁:您认为学生最需要的是一个好老师还是一个能够理解他的老师呢?

 

信心:我认为学生喜欢的好老师一定是以能够站在学生角度考虑问题,能够理解学生,能够与学生产生共情为基础的。


只有当学生喜欢甚至高度认可了这个老师,然后他才能在心理上不排斥你所输出的知识信息,才能拿出更加积极的态度去努力消化吸收这些内容。

 

目前为止,我做老师最大的满足感与成就感就是,当学生在学校走廊里、大街上或者其他地方恰好遇到我的时候,他们开心地向我迎了过来,而不是扭头就走或者拐弯走进洗手间


我自己也是真的喜欢和学生做朋友,甚至可以和孩子们打成一片都可以,只要和学生在一起我就特别开心。

 

青果仁:您说您更喜欢和调皮的孩子做朋友,可以简单聊聊您印象最深刻的一位“熊孩子”学生的故事吗?

 

信心:其实调皮的孩子都有一个共同点:迫切希望被关注


所以你会发现,在他们调皮捣蛋、桀骜不驯的外表下,往往都隐藏着一颗不易被人察觉的敏感的心,但我不喜欢简单用“玻璃心”这个词儿来形容他们,我认为那是对孩子内心坚定的一种粗暴否认。


曾经有一位“不太听话”的学生给我留下了很深的印象。这个孩子从小是和妈妈一起长大的,在母亲心中他就是真正的男子汉,但是在学校这孩子却是出了名的“不服管教”,简直可以说是“刀枪不入,油盐不进”。


于是我坚持一贯的“套路”——反其道而行:别人管你我不管,别人批评你我不批评,别人否定你我不否定。先从他身边最亲近的“哥们儿”入手,先通过周围人群充分了解他的具体个人情况,循序渐进,逐步渗透,慢慢打开他的心理防线。


后来有一次在课堂上他做得很过分,但我还是没有生气也没有当众责备他,而是单独把他叫到办公室。我问他有什么想对我说的吗?他只是摇头。我说,“好,那我们就安静地待一会儿!”一个小时后,我问他还是没有什么想对我说的吗?他点头表示没有。我说那你走吧。……


此后,出乎意料的,这个孩子竟再也没有在我的课堂上调皮捣乱过。


640.webp (4).jpg


青果仁:之于青果双师课堂的学生,您认为线上主讲老师最重要的职责是什么呢?

 

信心:应该是教授学生科学的学习方法,提高学习效率,引导和启发学生进行深度思考,同时帮助孩子培养良好的学习习惯。

 

青果双师课堂因为隔着屏幕,主讲老师没有办法直接和学生面对面地接触,沟通,所以我们一定要做好课堂输出和引导,务必做到讲义更精炼,题型更经典,互动更高效。

 

倾尽全力帮助学生,在2小时内解决在学校5天仍旧可能解决不了或无法更高效解决的实际问题,帮助学生找到最适合的学习方法和解题技巧,实现我们双师课堂一直追求的“2小时PK 5天”的极致目标。




返回首页

1人赞

分享到:
在线咨询
400-0011-301